为持续促进经贸与外语学院教师科研整体水平的提高，2021年11月11日下午，我院于第八教学楼307教室举行了由苗建军院长主讲的系列科研讲座（三）——从选清楚到写清楚，经贸与外语学院全体教师出席并参与研讨。

苗教授从“谋”和“选”两个定位视角展开话题，指出“谋”可分为写论文和写课题两个方面；而“选”则是研究热点与申报专业的高度结合，讲求与所属学科高度融合，不能离学科太远。在肯定了在写作工作前期“谋”与“选”对写清楚科研论文的重要性后，通过“谋”—“选”—“写”的三层次递进关系，承上启下进入围绕主题写作。

苗教授首先以“问题的确定”为视角，讲述了通常所说的问题导向就是问题。

（1）作者有责任说明自己的看法是创新。

（2）作者有责任证明自己的看法是正确的，即有依据、有论证。

（3）有责任说明白、说清楚，能让别人懂，最好还能让其他人享受阅读的乐趣。①要有思维逻辑，论文能将对象内在的逻辑和分析的逻辑统一起来，概念清晰，思想有逻辑，分析有逻辑，让别人跟着你的思想和分析阅读，即通常所说的“读着顺”；②句子要短，要有点阅读的“节奏感”，语言要尽可能清楚易懂。尽可能不要让读者去猜测你的想法。

其中包括新的、还未解释的现象；“老”的、未有效诠释的或错误的解释；以及老的、没有充分证明的问题。确定了要研究的问题，并不意味着就能够开始一个“好”的研究，因为紧接着你应该回答的是：为什么要研究这个问题？“值得”研究这个问题吗？

经济学的论文要善于用各种曲线。他以微笑曲线为例，来说明问题高度为写好科研论文带来的可能影响，强调不使用非本专业的语言写作。

从摘要和背景说明理论价值与实践价值，苗院长还激励学院老师要放好心态，在撰写论文方面必须勇于尝试、规范写作。研究价值和意义至少可以在三个层面上说明：有助于发展人们（人类）对这类问题的知识；有助于发展对研究对象本身的知识；有助于改变研究对象，有政策意义。

在文献综述或回顾方面，苗教授进一步厘清研究的问题，文献评述有三个层次：该问题基本理论和研究状况的评述，分析基本的理论视角；中层理论和研究状况的评述，分析相关的理论视角；以自己的具体研究问题为核心，分析在此问题上的研究状况，明确在自己要研究的具体问题上存在的缺陷和问题其中，评述处于核心地位，需要注重在投递论文时要弄清楚，反反复复研究好论文以及投稿要求。苗教授指出论文开题要肯定他人的研究成果，应结合国内外文献进行思考，分析其中不同文献的侧重点和差别，以此提出自己的观点，必须让读者能够看见并熟知你论文的观点。

同时，苗教授建议在撰写论文时可从某单一方面入手，并表示不同的思考角度也会产生不同的结果。分析框架指在特定理论视角下，围绕核心概念分析研究问题的框架，就是阐释要研究的对象从哪几个方面进行，可以通过哪几个特征的分析揭示对象的整体。核心概念的分析性表现在可以从不同层次、不同方面、不同领域、不同维度围绕核心概念对研究问题进行分析。

在研究设计环节，苗教授指出，要清楚论文的关键词，运用统计的方法来计算影响因素，一个问题要对应一个假设、逻辑和层面，必须使论文具备明显的逻辑层次，最后以多篇优秀论文为例子，向教师们深刻分析和具体阐述了科研论文的布局设计，以及摘要和关键词在科研论文具有表达论文核心、反映思维水平、揭示文章质量等重要作用和意义。苗教授认为在金融和经济等专业领域，数学经济是新的生产因素，强调学院教师需要对此予以重视。

在本次讲座中，苗教授使用各种事例将复杂抽象的理论知识具体化，结合自身的写作经历经验，向各位教师分享了有关科研论文“写清楚”的知识，苗教授勉励各位教师努力科研并提出相关建议，使出席的教师收获良多，有助于提升学院教师的科研水平与素养，对加强高质量科研论文产出有着重要意义。

下次第四讲将围绕“写清楚到改清楚”，完成论文写作的各环节。

经贸与外语学院

文字|图片|编辑|曾庆杰

初审|王漩

复审|关文欢

终审|苗建军